生活應(yīng)該是平淡的，他不像綠茵場上，時刻都有激情迸發(fā)。眨眼間，
聶浩然來到這個時代，已經(jīng)有兩月有余的時間。努力融入這個時代的他，
這時看起來和普通的少年已經(jīng)沒什么兩樣了?！胺皆仯阈∽拥故墙o我傳球啊?？浚?/p>
”“太陽啊，這樣的球你居然能接?。俊薄岸?？毛毛雨啦！
”……………………這兩個多月的時間里，聶浩然那是一逮到空閑的時間，
便跑到足球場上來練球，勤勉的程度，幾可堪比最初時跑圖書觀的勁頭。
不過好在學(xué)校里的老師也都知道足球特長生有保送一說，在向他的教練打聽過之后，
班主任也就放棄了再次對他說教的念頭。
聶浩然也明顯感覺到文化課老師對他的注意減少了許多，他倒也樂的自在，
基本上所有空閑的時間，都用來泡在了足球場上。以至于后來有同學(xué)找他，都是哪里不去，
直接奔足球場來了。這樣一來，卻又把和他逐漸疏遠(yuǎn)了的劉若男，
培養(yǎng)成了他自己的鐵桿球迷。生活啊，原本就是這么讓人琢磨不透。這一天，
才到課外活動的時間，劉若男便把課本收拾停當(dāng)，下了教學(xué)樓，去操場上看聶浩然踢球。
其時已值初冬季節(jié)，寒冷的北風(fēng)雖然不甚猛烈，但是依舊要套上毛衣外套之后，
才能讓人找到溫暖的感覺。劉若男一如既往的穿著淡紫色毛衣，同色外套向足球場走去。
偌大的學(xué)校，空曠的路上已經(jīng)看不到幾個人，大多數(shù)的人寧愿呆在人多的教室里，
也不愿意出來忍受這絲絲冰涼的寒意。當(dāng)然，這也只是大多數(shù)的人。運(yùn)動場上，
無論春夏秋冬，或者嚴(yán)寒酷暑，總有那么一些活躍的身影，在上面蹦達(dá)著。年少的人，
那里還會在乎他烈日當(dāng)空，還是風(fēng)吹雪舞。青春么，有的是滿腔的熱血和揮灑不盡的精力。
這一群小子們，只要能夠做自己喜歡的運(yùn)動項目，哪里還會管他天有多冷，風(fēng)有多涼。
“一二三四，二二三四，換個姿勢，再來一次……”年青的教練，
在帶領(lǐng)大家活動手腕腳腕等關(guān)節(jié)。小伙子們，也都一絲不茍的活動著自己的身體，
在這寒冷的天氣里，大家都注意著盡量的減少意外受傷事件?！跋蛴摇D(zhuǎn)，
起步——跑！”待到關(guān)節(jié)活動開來，例行的熱身便是二十圈操場，
長度大約有8000米的樣子。不過這些對喜愛足球的年輕人來說，這并不算什么，畢竟，
玩足球的，耐力都大于常人。要不怎么能應(yīng)付長達(dá)一個半小時的對抗。
劉若男是在聶浩然他們跑圈的時候，來到足球場外的。盡管天氣涼寒，
但是他根本就不在乎似的，靜靜的看著聶浩然他們跑圈。外表文靜，其實性格大咧咧的她，
打小就喜歡足球。偶然的一次機(jī)會，他發(fā)現(xiàn)聶浩然竟然能做出花樣百出的射門動作之后，
便成了他忠實的擁護(hù)者。打那以后，聶浩然每一次的對抗比賽，甚或是每一次訓(xùn)練，
他都要來到場邊觀看，有時候，或者為了調(diào)動訓(xùn)練的氣氛而參與進(jìn)來。而校隊里的那些家伙，
見到有?；墑e的美女來觀看，更是卯足了力氣，認(rèn)真踏實的進(jìn)行著每一個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
一個漂亮女孩的到來，讓每一個隊員心中都暗暗心喜，而隊員賣力的訓(xùn)練，
也著實讓他們年青的教練，欣慰了好一陣子時間。“來，熱熱身。
”年青的教練不知道從哪里摸出了一副羽毛球拍，走到劉若男身邊，
笑瞇瞇的向他遞上了一支。一段時間的接觸，因為有聶浩然這個導(dǎo)體，校隊的人，
包括這個教練，都和劉若男熟絡(luò)了起來?！班蓿玫??！眲⑷裟幸膊豢蜌猓?/p>
伸手接過球拍。年青的教練見她接過球拍，便飛快的退后幾米遠(yuǎn)，
大聲的喊著：“開始了哈。”劉若男點(diǎn)點(diǎn)頭，兩人便你來我往，
上蹦下竄的打起了羽毛球?！翱?，教練那丫的，搶我的位置?！迸苋Φ那騿T們，
見教練和他們心目中的?；ù蚯?，都眼熱的不行，一個個都嚷嚷著詛咒著那年青的教練。
方詠倒是沒怎么激動，畢竟他和聶浩然一個班，平日里劉若男來找聶浩然多了，
他見的也多了。看到群情激憤，只有他陰陽怪氣的在后面說：“有本事，你丫的快跑完圈，
再在訓(xùn)練里拿個第一，保不準(zhǔn)也能和美女打上兩局?！北娙司唬捍笊?。于是乎，
在著涼寒的初冬季節(jié)，一群短裝打扮的小伙子，一邊熱血沸騰呼喊著號子，
一邊賣力的圍繞著操場一圈又一圈的奔跑著。不過后來，這群小伙子們，
卻是一個都沒能和劉若男打上一局。待他們跑完圈，劉若男和那教練，已經(jīng)收起了羽毛球拍，
正等著他們進(jìn)入下一階段的訓(xùn)練呢。眾人見此情形，皆是對著方詠一通大罵，
然后在訓(xùn)練中，也讓這陰陽怪氣、和群眾觀點(diǎn)不一致的家伙吃了些小苦頭。
這段時間以來，年輕的教練和校隊的球員們，都發(fā)現(xiàn)了聶浩然踢球太獨(dú)。不過這些，
誰都沒有去和聶浩然講明，大家在年輕教練的授意下，都有意識的培養(yǎng)著聶浩然的傳球意識。
每每分組對抗的時候，本隊的球員都盡量把球喂到聶浩然的腳下。而對立的一組，
則是分出至少三個以上的球員來貼身盯防聶浩然。于是很長的一段時間里，
聶浩然再沒法在對抗中展示他數(shù)種威力絕倫的射門。那一段時間，
也是聶浩然最低迷的一段時間。不過俗話說“窮則變，變則通?！甭櫤迫辉诮麉^(qū)內(nèi)，
想法設(shè)法進(jìn)攻的時候，他的那些隊友基本上都在前鋒線或者邊衛(wèi)線上搖擺，大家都很默契的，
沒有去支援他的意思。到后來，聶浩然實在是被搶斷的憋屈了，
只好逐漸的把球分給了自己的隊友。這樣的結(jié)果，卻意外的讓聶浩然覺的，
最后進(jìn)球的效率大大的提高了。當(dāng)然，他能把球分給隊員，換來的，卻是隊友更加的信任。
回報他的，也是從各方隊員傳來的足球。這樣的情況下，
聶浩然終是明白了團(tuán)隊配合的重要性?！班?！
”聶浩然在對方幾名后衛(wèi)圍住自己之前，一腳精準(zhǔn)的傳球，把球分了來接應(yīng)他的隊友。
然后自己迅速啟動，擺脫了對方后衛(wèi)的糾纏，向球門方向，
更好的位置跑去……足球場外，年青教練和劉若男，看到聶浩然傳球，互相看了一眼，
雙雙露出會心的微笑。有一個聲音，在兩人心里同時響了起來：“這小子，
終于學(xué)會了傳球！”