是第一頓。暑假已經(jīng)快過(guò)去一周了，平時(shí)的向陽(yáng)是不會(huì)起這么早的。吭哧吭哧干完飯以后，

向陽(yáng)坐到客廳的書(shū)桌旁，從書(shū)包里拿出初二的數(shù)學(xué)課本，攤在桌面上。

課本封面印著幾個(gè)騎著自行車的孩子，邊角已經(jīng)被磨得卷了邊。這是他的“掩護(hù)”，

總不能對(duì)著空氣發(fā)呆，畢竟如果一直對(duì)著空氣，父母看到了該說(shuō)他中邪了。劉桂蘭還在收拾，

看到這里，眉頭挑了挑：“喲，暑假已經(jīng)過(guò)去一周了，這會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)了？”“那必須的！

您不是說(shuō)王阿姨的兒子報(bào)了奧數(shù)班，我可能不能輸給他，我書(shū)包里還裝了初三的書(shū)呢，

我要趁著暑假超越自己，然后驚艷所有人！”“好好好，陽(yáng)陽(yáng)努力，考進(jìn)年級(jí)前三，

給媽長(zhǎng)長(zhǎng)臉！”劉桂蘭沒(méi)再多問(wèn)，轉(zhuǎn)身去了廚房。鐵鍋碰撞的聲音傳來(lái)時(shí)，向陽(yáng)松了口氣，

重新點(diǎn)開(kāi)光屏。學(xué)習(xí)繼續(xù)！母親收拾好以后，也沒(méi)有多在家待，

而是去村里找好姐妹一起玩耍了。父母都出門(mén)后，院子里安靜下來(lái)。

向陽(yáng)把初二課本往旁邊挪了挪，全心投入到學(xué)習(xí)中。他發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的“專注力提升”確實(shí)厲害，

還記得以前做題的時(shí)候，總是會(huì)經(jīng)常跑神，或者去干點(diǎn)其他事情。

現(xiàn)在卻能連續(xù)兩個(gè)小時(shí)盯著光屏，連窗外的蟬鳴都仿佛聽(tīng)不見(jiàn)了。光屏中的課講完后，

他開(kāi)始做配套練習(xí)。系統(tǒng)的題庫(kù)很智能，第一組題是基礎(chǔ)題，

讓他熟悉公式應(yīng)用；第二組題加入了參數(shù)變量，難度提升；第三組題直接結(jié)合了幾何圖形，

需要數(shù)形結(jié)合解題?！暗?8題……”向陽(yáng)盯著屏幕上的題，皺起了眉。

題目是求“f(x) = |x - 1| + |x + 2|”的最小值，

他記得剛才的課程里老師講過(guò)這種絕對(duì)值函數(shù)可以用幾何意義解，但具體怎么轉(zhuǎn)化，

一時(shí)想不起來(lái)。光屏突然彈出一個(gè)提示框：【是否查看解題思路提示？】向陽(yáng)猶豫了一下，

點(diǎn)了“否”。他想試試自己推導(dǎo)。拿起筆在草稿紙上畫(huà)了條數(shù)軸，把1和-2標(biāo)在上面，

突然靈光一閃，這個(gè)函數(shù)的幾何意義，不就是數(shù)軸上任意一點(diǎn)到1和-2的距離之和嗎...