第六章
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“陳老師，校長找你有事。”
“趙陽同學(xué)就交給我吧，你去忙你的?！?/p>
我和專家交換了一個眼神后，立即從教師里跑了出去。
我驚魂未定地回到監(jiān)控室，喘著大氣對警察說。
“警察同志，你們剛剛看到了嗎！那絕對不是一個小孩子該有的眼神！”
“雖然不知道到底是怎么一回事，但這種學(xué)生是絕對不能留在我們學(xué)校了！”
警察示意我先冷靜，
“我們絕對會將事情調(diào)查清楚的，你放心?！?/p>
“現(xiàn)在我們已經(jīng)派出了心理談判專家，很快就會有結(jié)果?！?/p>
我看著屏幕里的趙陽，坐在椅子上嘴巴閉得緊緊的。
半個小時過去了，無論專家怎么問他，他都不開口。
“小陽，我只是想和你的好朋友也交個朋友，以后我們?nèi)齻€人一起玩好嗎？”
心理學(xué)專家還在耐心地引導(dǎo)他。
趙陽卻突然開始激動，直搖頭，連身子也開始顫抖。
“不好！不好！他才不要和你交朋友！他只和我交朋友！”
專家見他終于肯開口，便朝著這個方向繼續(xù)追問。
“你怎么直到他不想和我交朋友？我問過他了，他說可以和我交朋友?！?/p>
“你可以幫我叫他出來嗎？”
趙陽突然情緒崩潰，雙手不斷捶打著桌子。
“不可能！他說過只和我做朋友的！你騙人！”
“你說?。∧阏f你只有我一個好朋友！我為你做了這么多！你怎么可以和別人做朋友！”
“你說話?。 ?/p>
所以人都屏住呼吸，被屏幕里的趙陽嚇得大氣都不敢喘。
突然，那股聲音再次出現(xiàn)。
“讓他滾！”
聲音低沉又狂躁，連專家都嚇了一跳。
趙陽此時已經(jīng)激動得淚流滿面，全身止不住地顫抖，專家立即停止了詢問。
校醫(yī)立即進(jìn)去將趙陽帶到了休息室。
心理學(xué)專家向我們刻畫了趙陽的心理。
“趙陽應(yīng)該是個精神分裂患者，一般這種人都是心理防線很高，不愿意與人溝通，所以才會在腦子里誕生另一個人格和自己溝通?！?/p>
“所以你們一開始帶他去醫(yī)院，查不出任何精神、心理問題，是可以理解的。”
“分裂患者防備心都很重，不會輕易將第二人格示人，如果不是現(xiàn)在監(jiān)控設(shè)備發(fā)達(dá)了，很多精神分裂患者一輩子都不會被人發(fā)現(xiàn)?！?/p>
“雖然趙陽是主人格，但是趙陽卻被暴戾的第二人格死死控制住，喜怒哀樂都被第二人格影響。很可能是趙陽小時候受欺負(fù)，自己幻想出一個暴力人格保護自己?！?/p>
聽了專家的分析，我倒吸一口冷氣。
“那，那他說他什么殺人的事，又該怎么解釋？”
專家讓我放心，不必過于擔(dān)心這件事。
“65%的兒童都會有想象性虛構(gòu)，比如和家里的玩偶對話，比如說自己昨天飛到了月球上，又比如趙陽想象出的‘朋友’，只不過他要更嚴(yán)重些，是精神分裂。”
“趙陽嘴里的‘殺人’，有很大可能也是分不清想象和現(xiàn)實，也許他曾經(jīng)想過‘殺掉’那些欺負(fù)他的人，所以才說出那些話?！?/p>
“趙陽只是個孤獨又渴望關(guān)注的孩子，對他進(jìn)行心理輔導(dǎo)，長大了就和正常人無異了?！?/p>
警察做好筆錄，對我們說如果再有什么意外再聯(lián)系他。
但我心里總覺得，有什么不對勁。