“下一個，星輝學(xué)院，平民部，憶時！”冰冷的聲音喊道。
無數(shù)目光落在他身上，大多帶著漠然或輕視。憶時深吸一口氣，走上前，將手按在冰冷的符文圓盤上。
他盡力壓制體內(nèi)活躍的銀色力量，只引導(dǎo)這具身體本身那點微弱的精神力……
圓盤光芒閃爍，符文流轉(zhuǎn)。旁邊水晶碑上浮現(xiàn)文字：
【覺醒者：憶時】
【能力：物質(zhì)感知】
【類型：輔助系】
【描述：可初步感知非生命物體的材質(zhì)和簡單結(jié)構(gòu)。】
【評級：E】
【備注：精神力強度低下，潛力有限?！?/p>
E級？！
臺下頓時響起壓抑不住的嗤笑聲。
“果然是個廢物！”
“物質(zhì)感知？這有什么用？去當(dāng)收破爛的嗎？”
“E級，嘖嘖，真是浪費名額。”
門口那個高大少年毫不客氣地大聲嘲笑：“哈哈！我就知道！廢物永遠(yuǎn)是廢物！”
憶時面無表情地走下臺，對那些嘲諷充耳不聞。
物質(zhì)感知？E級？
他的心臟卻在微微加速跳動！
這能力……簡直是為他量身定做的前期神技！他的言靈最需要的就是對目標(biāo)的精確理解！以前在地球要靠顯微鏡和各種儀器，現(xiàn)在只需要看一眼？
雖然現(xiàn)在可能只能知道一塊石頭是花崗巖還是石灰?guī)r，一把劍是鐵的還是鋼的，但未來呢？感知能量傳導(dǎo)率？感知結(jié)構(gòu)應(yīng)力點？感知元素富集度？
知識就是力量！而這能力，就是快速獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)的超級傳感器！
“廢物？”憶時內(nèi)心毫無波動，甚至有點想笑。
“你們根本不明白，對于一個掛逼來說，一雙能直接看穿物質(zhì)表面的‘真理之眼’意味著什么?！?/p>
“這個異世界，規(guī)則不同，力量體系也不同……但開掛的思路，永遠(yuǎn)是相通的！”
他感受著周圍駁雜的能量和各式各樣的“天之驕子”，嘴角微不可察地?fù)P起一絲弧度。
“看來，得從頭開始學(xué)習(xí)這個世界的‘物理’和‘化學(xué)’了。”
“不過，這種開著外掛解謎的過程，正是我最喜歡的?！?/p>
不出意外，E級的評級讓憶時被分到了F班（A-F班，A最強，F(xiàn)最渣）。
覺醒儀式后的第二天，基礎(chǔ)理論課如期而至。
講課的是一位頭發(fā)花白、表情古板的老講師，用缺乏起伏的語調(diào)講著《靈能基礎(chǔ)》。
“靈能，乃萬物之源，修行之基…靈溪境，需打磨根基，貫通十重關(guān)隘…化溪為靈湖…靈湖境，靈能匯聚成潭…靈河境…靈海境…靈淵境…”
老講師聲音帶著敬畏：“至于圣域乃至傳說之境，更是非凡夫所能揣度?！?/p>
然而他話鋒一轉(zhuǎn)：“靈能積累，只是提供了‘燃料’。真正決定你能做什么的，是你與生俱來的‘能力’！空有靈海境磅礴靈能，若能力只是F級的‘火花術(shù)’，那也頂多算個大型煙花！”
臺下學(xué)生反應(yīng)涇渭分明。前排天才已然淺層冥想，體表靈光流轉(zhuǎn)。那位A級規(guī)則系“時感扭曲”的趙空無聊轉(zhuǎn)筆，周圍時間流速微紊。
憶時坐在靠后位置，身邊是幾個同樣F班的難兄難弟。
老講師剛講到“靈能循經(jīng)脈而行”，憶時就舉起了手。
“講師，請問‘經(jīng)脈’是充當(dāng)導(dǎo)體、波導(dǎo)還是場域發(fā)生器？其等效電阻率或能量損耗率如何量化？”
老講師頓了一下，皺眉：“此乃身體秘藏，內(nèi)視可知，何來電阻波導(dǎo)之說？感受即可！”
又講到“不同屬性靈能源于不同天地法則感應(yīng)”，憶時再次舉手。
“講師，不同屬性靈能之間的相互轉(zhuǎn)化是否可能存在？轉(zhuǎn)化公式是什么？能量效率如何？是類似于質(zhì)能方程還是更偏向信息重構(gòu)？”
老講師額頭冒汗：“胡鬧！火就是火，水就是水，豈能隨意轉(zhuǎn)化？此乃天地至理！”
再講到“精神力乃引導(dǎo)靈能之鑰”，憶時不依不饒。
“講師，精神力的聚焦是更側(cè)重意志強度，還是需要調(diào)制特定頻率與靈能共振？是否存在最優(yōu)的‘精神靈能耦合模型’？能力表現(xiàn)形式是由基因序列決定，還是由認(rèn)知模版塑造，或者是世界規(guī)則的直接映射？”
“憶時！”老講師終于忍無可忍，猛拍桌子，“靈能乃是天地造化，玄奧非凡，豈是你能用這些歪理揣測的！E級天賦就該有E級的覺悟！靜心感受，而非鉆牛角尖！再擾亂課堂，就出去罰站！”
臺下竊笑，尤其是火系能力的巴頓，笑得最大聲。
憶時平靜地放下手，內(nèi)心冷笑：‘果然，兩個世界認(rèn)知范式差異巨大。他們更看重“是什么”和“怎么用”，卻極少深究“為什么”和“怎么能更好”。’
‘但這不代表我的思路是錯的。只是需要找到合適的切入點，用他們能理解的方式，或者，最終用無可辯駁的結(jié)果來證明?！?/p>
他看了一眼旁邊昏昏欲睡、同樣E級能力“微塵操控”的室友小豆，忽然低聲開口：“你嘗試感受靈能時，是不是覺得它們像不聽話的灰塵，到處亂飄？”
小豆一愣：“對對對！憶時哥你怎么知道？它們根本不聽我的！”
“試試別想著‘控制’所有靈能粒子，”憶時借鑒微操經(jīng)驗，“想象你的精神力是一張網(wǎng)，先嘗試捕捉和鎖定那些最大、最活躍的‘靈能團(tuán)塊’，把它們穩(wěn)定下來，再用它們?nèi)ヂ龓痈⑿〉?。就像用大石頭穩(wěn)住小船，再去撈水里的小魚?！?/p>
他用這個世界的語言和比喻來解釋。
小豆將信疑試著去做。幾分鐘后，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，體內(nèi)渙散的精神力似乎真的比之前更容易聚焦了一點點！消耗精力明顯減少，對周圍靈能感應(yīng)也清晰了一些！
“憶…憶時哥！好像真的有用！”小豆激動得臉都紅了。
憶時點點頭。這只是最粗淺的應(yīng)用，基于統(tǒng)計力學(xué)和最優(yōu)化思想。但在這個依賴“感悟”和“天賦”的世界，似乎沒人這么思考問題。
下課后，憶時被老講師叫到辦公室訓(xùn)斥一頓，警告他要腳踏實地，不要好高騖遠(yuǎn)。
下午，輔助系《能力基礎(chǔ)應(yīng)用與協(xié)同》課。
講課的是一位氣質(zhì)溫婉的女導(dǎo)師，她直接切入核心：“諸位的能力或許不直接用于戰(zhàn)斗，但你們的洞察、支援、控制，往往是團(tuán)隊存續(xù)和任務(wù)成敗的關(guān)鍵?！?/p>
她看向憶時：“憶時，你的‘物質(zhì)感知’。不要只停留在辨別材質(zhì)。嘗試去感知武器盔甲的疲勞度、陷阱機關(guān)的脆弱點、藥劑瓶內(nèi)的成分穩(wěn)定與否、甚至環(huán)境中靈能流動的細(xì)微變化。這些信息，在關(guān)鍵時刻能救所有人的命?！?/p>
“能力的成長，在于不斷挖掘其深度和廣度。記住，你們是隊伍的眼睛、耳朵和大腦，而非單純的四肢！”
這番話讓憶時精神一振。這位導(dǎo)師的思路，更接近他熟悉的“解決問題導(dǎo)向”。她指出了“物質(zhì)感知”在戰(zhàn)術(shù)層面的巨大潛力。
放學(xué)后，夕陽給學(xué)院鍍上暖金色。訓(xùn)練場上呼喝聲和能量碰撞嗡鳴，天之驕子們揮灑汗水。
憶時站在廊下，看著這充滿異世界風(fēng)情的景象，又看了看自己的雙手。
E級能力？廢柴？
不，這僅僅意味著，他需要為這個全新的世界，重新建立一套基于觀察、實驗和邏輯的“物理法則”體系。
“首先，必須系統(tǒng)了解這個世界的靈能體系框架…”
“然后，得想辦法弄到更多、更高級的知識…”
“當(dāng)然，還得測試一下，在這個壓制力大減的世界，我的‘言靈’，到底能做到哪一步了。”
一個實驗?zāi)繕?biāo)在他心中形成。就從…徹底搞清楚“物質(zhì)感知”的極限，以及嘗試用最微小的言靈，優(yōu)化宿舍里那張吱呀作響的破椅子開始吧。
這，將是他在異世界，第一次真正意義上的“實驗”。
他的“野望”，在這E級的起點上，悄然萌芽。