想說(shuō)些什么，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)。記者似乎這時(shí)才注意到我，

他把話筒遞過(guò)來(lái)：“這位老師，您能談?wù)勀鷮?duì)趙老師這些行為的看法嗎？”我看著他，

又看了看旁邊哭得喘不上氣的趙雅。我該怎么說(shuō)？說(shuō)教材是我寫的？書是我買的？誰(shuí)會(huì)信？

趙雅是光芒萬(wàn)丈的校花，而我，只是一個(gè)平平無(wú)奇的普通學(xué)生。就在我猶豫的瞬間，

趙雅突然拉住我的手，對(duì)著鏡頭說(shuō)：“其實(shí)，林溪老師也很辛苦的，

她......她每天幫我們大家打水、掃地，做了很多后勤工作?！彼盐宜械母冻觯?/p>

輕飄飄地定義為“后勤工作”。她把我塑造成了一個(gè)只會(huì)做雜活的，平庸的，

甚至是有些嫉妒她的陪襯。記者了然地點(diǎn)了點(diǎn)頭，鏡頭立刻從我臉上移開(kāi)，重新對(duì)準(zhǔn)了趙雅。

“趙老師，您真是太偉大了。”采訪還在繼續(xù)。記者又去采訪了幾個(gè)孩子?！靶∨笥眩?/p>