蘇晚笑著點(diǎn)頭,靠在他懷里。窗外的陽(yáng)光正好,家里的多肉又抽出了新芽,
一切都在按最舒服的節(jié)奏,慢慢生長(zhǎng)。第十一章 家庭系統(tǒng)的兼容與升級(jí)?孩子上幼兒園后,
家里的“數(shù)據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)”轉(zhuǎn)移到了早教領(lǐng)域。
林辰給兒子林小墨制定了“3-6歲能力發(fā)展矩陣”,從語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維到肢體協(xié)調(diào),
每個(gè)維度都有量化指標(biāo),每周生成一份“成長(zhǎng)報(bào)告”。
?蘇晚看著報(bào)告里“搭積木速度超過(guò)同齡兒童87%,
但涂色超出輪廓線頻率達(dá)35%”的描述,笑著把報(bào)告折成紙飛機(jī):“林工程師,
咱兒子不是項(xiàng)目,不用KPI考核。”?“這是科學(xué)育兒,”林辰撿起紙飛機(jī),認(rèn)真撫平,
“根據(jù)發(fā)展心理學(xué)數(shù)據(jù),這個(gè)階段的精細(xì)化動(dòng)作訓(xùn)練……”?話沒(méi)說(shuō)完,
林小墨舉著蠟筆沖過(guò)來(lái),在報(bào)告上畫了個(gè)歪歪扭扭的太陽(yáng):“爸爸,數(shù)據(jù)!
”?林辰看著被涂鴉的報(bào)告,突然笑了。他拿出手機(jī)拍下這頁(yè)“帶藝術(shù)加工的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)”,
設(shè)成了屏保。?幼兒園親子活動(dòng)日,老師讓家長(zhǎng)和孩子一起做手工。蘇晚想做個(gè)布藝小熊,
林辰卻掏出一堆電子元件:“我們做個(gè)會(huì)發(fā)光的機(jī)器人吧,用Arduino控制,
能鍛煉孩子的邏輯思維?!?結(jié)果父子倆折騰了一上午,機(jī)器人沒(méi)亮起來(lái),
反而把電池正負(fù)極接反,燒了個(gè)二極管。林小墨癟著嘴要哭,
林辰趕緊從口袋里掏出備用方案——一袋橡皮泥。?“其實(shí)……我還準(zhǔn)備了這個(gè),
”他笨拙地捏了個(gè)四不像的小人,“根據(jù)應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案,保留了低技術(shù)含量選項(xiàng)。
”?林小墨立刻破涕為笑,搶過(guò)橡皮泥捏了個(gè)長(zhǎng)著三只眼睛的怪物。蘇晚舉著手機(jī)拍照,
看著蹲在地上和兒子一起“研究”怪物觸角長(zhǎng)度的林辰,突然覺(jué)得,
那個(gè)曾經(jīng)連杯子參數(shù)都要精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位的人,早已學(xué)會(huì)了和“不完美”和解。