1 歸鄉(xiāng)尋夢(mèng)云棲鎮(zhèn)，被連綿青山溫柔環(huán)抱，似是塵世中一方被遺忘的桃源。清晨，
第一縷陽(yáng)光輕吻著山巒，為蔥郁的山林披上一層金色薄紗。霧氣在山谷間裊裊升騰，
宛如仙子舞動(dòng)的輕紗，如夢(mèng)似幻。鎮(zhèn)邊的小河悠悠流淌，河水清澈見(jiàn)底，
倒映著岸邊古樸的房舍與搖曳的垂柳，似一幅天然的水墨畫(huà)卷。王可凡背著那把破舊的吉他，
腳步沉重地踏入這片熟悉的土地。曾經(jīng)，他懷揣著音樂(lè)夢(mèng)想，毅然奔赴繁華喧囂的大城市，
堅(jiān)信自己能在那片廣闊天地闖出一番名堂。然而，現(xiàn)實(shí)卻如同一記記重錘，
將他的幻想擊得粉碎。無(wú)數(shù)次試鏡的失敗，一場(chǎng)場(chǎng)無(wú)人問(wèn)津的演出，
微薄的收入甚至難以維持生計(jì)。在這座夢(mèng)想的迷宮中迷失方向后，
他無(wú)奈選擇回到故鄉(xiāng)云棲鎮(zhèn)。午后的小鎮(zhèn)靜謐祥和，青石板路在陽(yáng)光照耀下泛著淡淡的光澤。
王可凡沿著街道緩緩前行，每一步都踏在記憶的琴弦上。路過(guò)那棵古老的銀杏樹(shù)時(shí)，
他不禁駐足，兒時(shí)與伙伴們?cè)跇?shù)下嬉戲的場(chǎng)景如電影般在腦海中浮現(xiàn)。那時(shí)的他，
心中滿(mǎn)是對(duì)未來(lái)的憧憬，從未想過(guò)如今會(huì)如此狼狽地歸來(lái)。不知不覺(jué)，
王可凡來(lái)到了鎮(zhèn)中心的學(xué)校。校園里傳來(lái)孩子們的歡聲笑語(yǔ)，卻無(wú)法驅(qū)散他心中的陰霾。
就在這時(shí)，一陣爭(zhēng)執(zhí)聲引起了他的注意?！昂⒆舆@么聰明，不讀書(shū)太可惜了，
以后會(huì)有更好的出路?！币粋€(gè)溫柔而堅(jiān)定的聲音傳來(lái)。王可凡循聲望去，只見(jiàn)一位年輕女子，
身姿苗條，面容秀麗，正與一位面露難色的家長(zhǎng)交談。她便是劉玲玲，來(lái)自城市的支教老師。
家長(zhǎng)無(wú)奈地嘆口氣，眉頭緊鎖：“老師，我也想讓孩子上學(xué)，可家里實(shí)在困難，
多一個(gè)人干活，日子能好過(guò)點(diǎn)?！眲⒘崃彷p輕咬了咬嘴唇，眼中滿(mǎn)是焦急與憐惜：“大叔，
現(xiàn)在時(shí)代不同了，孩子只有接受教育，才能改變家庭的命運(yùn)啊。您看現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展多快，
沒(méi)文化以后寸步難行?！蓖蹩煞脖粍⒘崃嵫壑械膱?jiān)定所打動(dòng)，不由自主地走上前去。
他將吉他背帶往上提了提，誠(chéng)懇地說(shuō)道：“大叔，您聽(tīng)我說(shuō)，我剛從外面回來(lái)，在大城市里，
沒(méi)知識(shí)真的很難立足。我就是吃了沒(méi)文化的虧，不然也不至于……”他頓了頓，苦澀一笑，
“您就讓孩子上學(xué)吧，說(shuō)不定以后他能比我有出息。”家長(zhǎng)打量了王可凡一番，
眼神中帶著懷疑與不屑：“你自己都沒(méi)混好，還來(lái)說(shuō)教？我看你就是不務(wù)正業(yè)，
背著個(gè)破吉他到處瞎晃。”王可凡的臉?biāo)查g漲得通紅，想要反駁，卻又覺(jué)得無(wú)力。
劉玲玲見(jiàn)狀，趕忙打圓場(chǎng)：“大叔，他也是一番好意。您再考慮考慮，
孩子的未來(lái)可不能耽誤啊?！奔议L(zhǎng)哼了一聲，轉(zhuǎn)身離去：“你們別勸了，我說(shuō)不行就不行。
”望著家長(zhǎng)離去的背影，劉玲玲無(wú)奈地嘆了口氣。王可凡撓撓頭，
有些愧疚地說(shuō)：“不好意思啊，我本來(lái)想幫忙，結(jié)果好像幫倒忙了?！眲⒘崃崽痤^，
目光與王可凡交匯，露出一絲微笑：“沒(méi)關(guān)系，這種情況我遇到很多次了，不是你的問(wèn)題。
你是剛回鎮(zhèn)上嗎？我之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?！蓖蹩煞颤c(diǎn)點(diǎn)頭，自嘲道：“嗯，剛回來(lái)不久，
在外面混不下去了?？茨銥榱撕⒆舆@么執(zhí)著，挺佩服你的?！眲⒘崃嵝α诵?，
眼神中透露出一絲堅(jiān)定：“這些孩子都很可愛(ài)，也很有潛力，我希望能盡自己的力量，
讓他們都有機(jī)會(huì)讀書(shū)。對(duì)了，你叫什么名字？”“我叫王可凡，你呢？”“我叫劉玲玲，
是來(lái)這里支教的老師。很高興認(rèn)識(shí)你，希望以后有機(jī)會(huì)能一起幫到這些孩子。
”劉玲玲伸出手。王可凡趕忙握住，感受到劉玲玲手心的溫度，
心中涌起一股莫名的暖意：“好，一起努力?！备鎰e劉玲玲后，王可凡心中久久不能平靜。
劉玲玲為孩子們的付出讓他深受觸動(dòng)，他決定重新審視自己，或許在這熟悉的小鎮(zhèn)，
他能找到新的方向，用自己的方式為孩子們做點(diǎn)什么。想著想著，他來(lái)到了陳爺爺?shù)臅?shū)店。
書(shū)店的門(mén)半掩著，陳舊的招牌在微風(fēng)中輕輕晃動(dòng)。王可凡推開(kāi)門(mén)，一股濃郁的書(shū)香撲面而來(lái)。
店內(nèi)光線(xiàn)有些昏暗，書(shū)架上擺滿(mǎn)了各式各樣的書(shū)籍，仿佛一座知識(shí)的寶庫(kù)。
陳爺爺正戴著老花鏡，坐在柜臺(tái)后面整理書(shū)籍?！瓣悹敔??！蓖蹩煞草p聲喚道。
陳爺爺抬起頭，臉上露出慈祥的笑容：“喲，可凡啊，好久沒(méi)見(jiàn)你回來(lái)，在外面闖蕩得咋樣？
”王可凡走到柜臺(tái)前，放下吉他，苦笑著搖搖頭：“別提了，陳爺爺，在外面碰了一鼻子灰，
一事無(wú)成?！标悹敔斦吕匣ㄧR，輕輕拍了拍王可凡的肩膀：“年輕人，挫折是難免的。
人生就像一場(chǎng)旅行，途中總會(huì)有坎坷，重要的是別失去信心。你從小就喜歡音樂(lè)，
在這方面有天賦，為啥不試試用音樂(lè)為咱小鎮(zhèn)做點(diǎn)事呢？
”王可凡若有所思地看著書(shū)架上的書(shū)，腦海中浮現(xiàn)出劉玲玲勸說(shuō)家長(zhǎng)時(shí)的畫(huà)面，
心中豁然開(kāi)朗：“陳爺爺，您說(shuō)得對(duì)。我之前一直想著在大城市出人頭地，
卻忽略了家鄉(xiāng)也需要我。我可以用音樂(lè)給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，說(shuō)不定還能鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
”陳爺爺欣慰地笑了：“這就對(duì)了嘛。咱云棲鎮(zhèn)雖然小，但也有它獨(dú)特的美，
你可以把這份美融入到音樂(lè)里。而且，你看現(xiàn)在鎮(zhèn)里的孩子，教育資源有限，
他們太需要一些不一樣的東西來(lái)開(kāi)闊眼界了。”王可凡點(diǎn)點(diǎn)頭，眼中重新燃起了希望的火花。
與陳爺爺一番暢談后，他心中有了初步的想法。離開(kāi)書(shū)店時(shí)，夕陽(yáng)的余暉灑在小鎮(zhèn)的街道上，
為一切都鍍上了一層金黃。王可凡望著眼前的景色，握緊了拳頭，他決定從明天開(kāi)始，
和劉玲玲一起，為云棲鎮(zhèn)的孩子們做些實(shí)實(shí)在在的事情，
用音樂(lè)為他們的未來(lái)添一抹絢麗的色彩。2 勸學(xué)風(fēng)波清晨，
陽(yáng)光給云棲鎮(zhèn)的青石板路鋪上一層金輝。王可凡懷揣著昨晚精心構(gòu)思的勸學(xué)計(jì)劃，
匆匆走向?qū)W校。他一進(jìn)教師辦公室，就瞧見(jiàn)劉玲玲對(duì)著學(xué)生名單愁眉不展。
王可凡清了清嗓子，故作輕松地說(shuō)：“喲，劉老師，這是遇到啥難題了？別愁眉苦臉的，
再愁可就不漂亮了。”劉玲玲白了他一眼：“都這時(shí)候了，你還有心思開(kāi)玩笑。
這些家長(zhǎng)油鹽不進(jìn)，我正發(fā)愁呢?！蓖蹩煞埠俸僖恍Γ?/p>
拉過(guò)椅子坐下：“我昨晚絞盡腦汁想了個(gè)法子，咱們得對(duì)癥下藥，
針對(duì)每個(gè)孩子的情況制定方案?！眲⒘崃釕岩傻乜粗骸熬湍悖磕芟氤錾逗弥饕?，
別到時(shí)候又幫倒忙?！蓖蹩煞惭鹧b生氣：“嘿，劉老師，你可別小瞧人。比如說(shuō)，
對(duì)那些喜歡音樂(lè)的孩子，我用音樂(lè)吸引他們；對(duì)擔(dān)心家里經(jīng)濟(jì)的，咱想辦法解決困難，咋樣？
”劉玲玲思索片刻，點(diǎn)頭道：“勉強(qiáng)算個(gè)思路，那就試試吧。不過(guò)要是搞砸了，你可得負(fù)責(zé)。
”兩人隨即忙活起來(lái)，仔細(xì)研究每個(gè)孩子的家庭狀況與興趣愛(ài)好，精心制定計(jì)劃。
忙完一上午，終于準(zhǔn)備妥當(dāng)。午后，他們來(lái)到村頭老李家。院子里雜物堆積，
彌漫著一股牲畜糞便的味道。老李蹲在門(mén)口，悶頭抽著旱煙，
旁邊一個(gè)小女孩怯生生地看著他們。王可凡率先開(kāi)口：“李大叔，孩子這么聰明，
不上學(xué)太可惜啦。”老李抬起頭，不耐煩地說(shuō)：“讀書(shū)有啥用？能當(dāng)飯吃？我供她上學(xué)，
誰(shuí)來(lái)幫我喂豬種地？”劉玲玲趕緊接上：“大叔，現(xiàn)在時(shí)代不同了，
孩子有文化將來(lái)才能過(guò)上好日子。您看隔壁村老王家的閨女，讀了大學(xué)，在城里找了好工作，
把老王兩口子都接過(guò)去享福了。”老李哼了一聲：“那是別人家孩子，我家閨女不是那塊料。
再說(shuō)了，家里活這么多，她走了咋辦？”王可凡不慌不忙地說(shuō)：“大叔，
我們可以組織同學(xué)們輪流來(lái)幫忙干活，保證不耽誤您家的事兒。而且，您看這孩子，
對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣，學(xué)校里有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)課，說(shuō)不定以后能成為大畫(huà)家呢。
”老李還是不為所動(dòng)：“畫(huà)畫(huà)能當(dāng)飯吃？別在這兒瞎忽悠了?！眲⒘崃峒绷耍骸按笫澹?/p>
您就給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)吧，她真的很渴望讀書(shū)?！崩侠畎褵煑U往地上一敲：“我說(shuō)不行就不行，
你們別再來(lái)煩我了?！蓖蹩煞埠蛣⒘崃釤o(wú)奈地對(duì)視一眼，暫時(shí)退出院子。
劉玲玲埋怨道：“你這什么破主意，根本沒(méi)用?！蓖蹩煞膊环猓骸斑@才第一次，
哪能這么容易成功。咱們?cè)傧胂朕k法，一定能說(shuō)服他。”傍晚，他們來(lái)到村尾張大爺家。
張大爺正坐在門(mén)口編竹筐，一個(gè)小男孩在旁邊幫忙遞工具。王可凡笑著打招呼：“張大爺，
忙著呢。我們來(lái)是想和您聊聊孩子上學(xué)的事兒?！睆埓鬆旑^也不抬：“有啥好聊的，
家里沒(méi)錢(qián)供他讀書(shū)，他哥哥還等著錢(qián)娶媳婦呢?！眲⒘崃崮托慕忉?zhuān)骸按鬆敚?/p>
現(xiàn)在義務(wù)教育不用花多少錢(qián)，而且孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，以后說(shuō)不定能拿獎(jiǎng)學(xué)金，
還能減輕家里負(fù)擔(dān)?！睆埓鬆斃浜咭宦暎骸蔼?jiǎng)學(xué)金？那都是虛的。
我只知道眼前沒(méi)錢(qián)孩子就上不了學(xué)?！蓖蹩煞察`機(jī)一動(dòng)：“大爺，您編的竹筐這么好，
我們可以幫您在網(wǎng)上賣(mài)，說(shuō)不定能賺不少錢(qián)，孩子上學(xué)的費(fèi)用就有著落了。
”張大爺將信將疑：“就你們？還能在網(wǎng)上賣(mài)？別騙我這個(gè)老頭子了。
”劉玲玲趕忙掏出手機(jī)，給他看一些手工藝品網(wǎng)上銷(xiāo)售的案例：“大爺，您看，真的可以。
只要您愿意讓孩子上學(xué)，我們?nèi)兔?。”張大爺猶豫了：“這……能行嗎？
”小男孩也拉著張大爺?shù)氖郑骸盃敔?，我想上學(xué)?！睆埓鬆斂粗鴮O子渴望的眼神，
長(zhǎng)嘆一口氣：“唉，那就試試吧。要是你們搞不定，孩子還是得回來(lái)。
”王可凡和劉玲玲大喜過(guò)望，連忙保證一定做好。從張大爺家出來(lái)，夜幕已經(jīng)降臨。
繁星點(diǎn)點(diǎn)，月光如水灑在兩人身上。劉玲玲忍不住說(shuō)：“這次算你有點(diǎn)本事，不過(guò)別驕傲，
還有好多孩子等著咱們?nèi)衲??！蓖蹩煞驳靡獾匦α耍骸澳鞘牵膊豢纯次沂钦l(shuí)。放心，
肯定能把這事兒辦好。”兩人一邊斗嘴，一邊規(guī)劃著后續(xù)的勸學(xué)行動(dòng)，
在月光下的小路上漸行漸遠(yuǎn)，而他們之間那份獨(dú)特的默契和曖昧，
也在這充滿(mǎn)波折的勸學(xué)過(guò)程中，愈發(fā)清晰起來(lái)。3 音樂(lè)啟航晨曦透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，
灑在云棲鎮(zhèn)的校園里。王可凡和劉玲玲一夜未眠，精心完善著勸學(xué)計(jì)劃，不知不覺(jué)，
天色已亮。“劉老師，昨天那幾家雖說(shuō)有一家松口了，但還有不少孩子面臨輟學(xué)，
我覺(jué)得光靠咱們?nèi)窦议L(zhǎng)還不夠，得從孩子自身的興趣入手，讓他們主動(dòng)想上學(xué)。
”王可凡揉了揉布滿(mǎn)血絲的眼睛說(shuō)道。劉玲玲伸了個(gè)懶腰，點(diǎn)頭表示贊同：“沒(méi)錯(cuò)，
可具體該怎么做呢？”王可凡眼中閃過(guò)一絲興奮，拿起吉他，輕輕撥弄了幾下琴弦，
悅耳的音符在空氣中流淌：“就用音樂(lè)！我從小就熱愛(ài)音樂(lè)，在大城市打拼的時(shí)候，
雖然歷經(jīng)坎坷，但也學(xué)到了不少東西。音樂(lè)有著神奇的力量，能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，
激發(fā)他們的想象力，還能讓他們更自信。我想給孩子們上音樂(lè)課，
讓他們?cè)谝魳?lè)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！眲⒘崃嵛⑽⑼嶂^，看著王可凡，
眼中帶著一絲調(diào)侃：“喲，看不出來(lái)啊，你還挺有想法。不過(guò)，
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能同意你這個(gè)沒(méi)教師資格證的人來(lái)上課嗎？”王可凡撓撓頭，
笑著說(shuō)：“這事兒確實(shí)有點(diǎn)麻煩，但我覺(jué)得只要跟領(lǐng)導(dǎo)好好說(shuō)，
把我的想法和對(duì)孩子們的好處講清楚，說(shuō)不定有機(jī)會(huì)。你能陪我一起去嗎？有你在，
我心里踏實(shí)點(diǎn)?！眲⒘崃岚琢怂谎郏骸靶邪?，看在孩子們的份上。不過(guò)要是搞砸了，
你可別連累我?！眱扇藖?lái)到校長(zhǎng)辦公室，輕輕敲了敲門(mén)，得到應(yīng)允后走了進(jìn)去。
校長(zhǎng)正坐在辦公桌前，看著一堆文件，抬頭看到他們，露出和藹的笑容：“小劉啊，這位是？
”劉玲玲趕忙介紹：“校長(zhǎng)，這是王可凡，他剛從大城市回來(lái)，一直熱愛(ài)音樂(lè)，
也有不少音樂(lè)方面的經(jīng)驗(yàn)。我們覺(jué)得可以讓他給孩子們上音樂(lè)課，培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好。
”校長(zhǎng)皺了皺眉頭，有些擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)：“讓沒(méi)有教師資格證的人來(lái)上課，這不符合規(guī)定啊。
而且學(xué)校本來(lái)師資就緊張，課程安排也很滿(mǎn)，哪有時(shí)間再開(kāi)音樂(lè)課呢？
”王可凡趕忙上前一步，誠(chéng)懇地說(shuō)道：“校長(zhǎng)，我理解您的顧慮。但您也知道，
咱們鎮(zhèn)里的孩子教育資源有限，很多孩子連接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。音樂(lè)不僅能陶冶情操，
還能提高孩子們的學(xué)習(xí)能力。比如，學(xué)音樂(lè)可以鍛煉孩子們的記憶力和專(zhuān)注力，
對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有幫助。而且我不需要任何報(bào)酬，只希望能為孩子們做點(diǎn)實(shí)事。
”校長(zhǎng)思索片刻，緩緩說(shuō)道：“話(huà)是這么說(shuō)，可這畢竟是學(xué)校，一切都得按規(guī)矩來(lái)。
”劉玲玲也在一旁幫腔：“校長(zhǎng)，您看孩子們每天除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，
就沒(méi)有其他有趣的課程了。王可凡的音樂(lè)課說(shuō)不定能讓孩子們更積極地學(xué)習(xí)呢。
您就給個(gè)機(jī)會(huì)試試，要是不行，咱們?cè)傧肫渌k法?！毙ｉL(zhǎng)看著兩人期待的眼神，
終于松口：“好吧，看在你們這么為孩子著想的份上，就給你一個(gè)月的試用期。
但你要保證不影響正常教學(xué)秩序，每節(jié)課都要有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。
”王可凡興奮地說(shuō)：“謝謝校長(zhǎng)，我一定不會(huì)讓您失望！”從校長(zhǎng)辦公室出來(lái)，
王可凡高興得像個(gè)孩子，對(duì)劉玲玲說(shuō)：“太好了，終于有機(jī)會(huì)給孩子們上音樂(lè)課了！
”劉玲玲笑著說(shuō)：“先別高興得太早，這一個(gè)月你可得好好表現(xiàn)，要是搞砸了，
我可饒不了你?！蓖蹩煞才闹馗ＷC：“放心吧，劉老師，我肯定全力以赴。對(duì)了，
你說(shuō)咱們第一堂音樂(lè)課該教孩子們什么呢？”兩人一邊討論著音樂(lè)課的內(nèi)容，一邊走向教室，
陽(yáng)光灑在他們身上，勾勒出充滿(mǎn)希望的輪廓。在這個(gè)小小的校園里，
一場(chǎng)關(guān)于音樂(lè)與夢(mèng)想的旅程，正悄然拉開(kāi)帷幕。4 神鹿之歌王可凡得到校長(zhǎng)許可后，
滿(mǎn)心歡喜地投入到音樂(lè)課準(zhǔn)備中。他在破舊的筆記本上，密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)教學(xué)計(jì)劃，
反復(fù)琢磨怎樣能讓孩子們快速愛(ài)上音樂(lè)。上課鈴響，王可凡懷揣著緊張與期待，走進(jìn)教室。
孩子們好奇地盯著他，交頭接耳?！巴瑢W(xué)們好，我是你們新來(lái)的音樂(lè)老師王可凡，
以后咱們一起探索音樂(lè)的奇妙世界！”王可凡笑著說(shuō)道，試圖用熱情感染孩子們。然而，
回應(yīng)他的是稀稀拉拉的幾聲“老師好”，孩子們眼中更多的是疑惑與懵懂。王可凡并不氣餒，
他拿出吉他，輕輕彈奏起一首歡快的兒歌《兩只老虎》。熟悉的旋律響起，
一些孩子忍不住跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體，但仍有不少孩子坐在座位上，無(wú)動(dòng)于衷。
“大家會(huì)唱這首歌嗎？咱們一起唱！”王可凡大聲引導(dǎo)?？沙藥拙浜螅?/p>
他發(fā)現(xiàn)孩子們只是機(jī)械地跟著哼，臉上沒(méi)有絲毫興奮。他意識(shí)到，這樣常規(guī)的教學(xué)，
很難真正吸引這些孩子。下課后，王可凡垂頭喪氣地找到劉玲玲?！皠⒗蠋?，
今天這課上得太失敗了，孩子們好像對(duì)音樂(lè)并不感興趣?！眲⒘崃岚参康溃骸皠e灰心，
這才第一節(jié)課。這些孩子之前接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)太少，你得想點(diǎn)特別的辦法。
”“特別的辦法……”王可凡喃喃自語(yǔ)。突然，他眼睛一亮，“有了！劉老師，
咱們鎮(zhèn)有很多獨(dú)特的民間故事和傳說(shuō)，我可以把這些融入音樂(lè)里，再結(jié)合孩子們身邊的事物，
說(shuō)不定能激發(fā)他們的興趣?！眲⒘崃狳c(diǎn)頭稱(chēng)贊：“這個(gè)主意不錯(cuò)，
就像把云棲鎮(zhèn)的山水編成歌曲，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得親切?！庇谑?，
王可凡開(kāi)始四處走訪(fǎng)村里的老人，收集民間故事和傳說(shuō)。他白天穿梭在小鎮(zhèn)的各個(gè)角落，
晚上則熬夜創(chuàng)作歌曲。幾天后，第二堂音樂(lè)課上，王可凡自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站在講臺(tái)上?！巴瑢W(xué)們，
今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于云棲鎮(zhèn)后山神鹿的故事，而且還把它編成了一首歌。
”孩子們一聽(tīng)是關(guān)于自己熟悉的后山的故事，頓時(shí)來(lái)了精神，眼睛齊刷刷地看向王可凡。
王可凡撥動(dòng)琴弦，輕聲唱道：“云棲后山霧茫茫，神鹿出沒(méi)山林間，鹿角閃耀如星光，
守護(hù)小鎮(zhèn)歲月長(zhǎng)……”孩子們聽(tīng)得入了迷，仿佛看到神鹿在山林中奔跑的畫(huà)面。唱完后，
王可凡一句一句教孩子們唱，這次，孩子們學(xué)得格外認(rèn)真，歌聲充滿(mǎn)了整個(gè)教室。下課后，
幾個(gè)孩子圍到王可凡身邊?！巴趵蠋煟@首歌真好聽(tīng)，再給我們唱一首吧?！薄笆前∈前?，
原來(lái)咱們鎮(zhèn)的故事能變成這么好聽(tīng)的歌?！焙⒆觽兊脑?huà)讓王可凡心里樂(lè)開(kāi)了花。
看到音樂(lè)課逐漸走上正軌，王可凡又想到一個(gè)點(diǎn)子。他找到劉玲玲，興奮地說(shuō)：“劉老師，
我想組織一個(gè)校園樂(lè)隊(duì)，讓有興趣的孩子參加，這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
”劉玲玲有些擔(dān)憂(yōu)：“這能行嗎？孩子們平時(shí)學(xué)業(yè)也挺重的，而且咱們學(xué)校也沒(méi)有太多樂(lè)器。
”王可凡信心十足：“放心吧，劉老師。我可以利用課余時(shí)間排練，樂(lè)器的話(huà)，
我們可以自己動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的，像用竹筒做鼓，用樹(shù)枝做笛子。
”劉玲玲被王可凡的熱情打動(dòng)：“好吧，那你試試。要是有什么需要幫忙的，盡管說(shuō)。
”王可凡開(kāi)始在各個(gè)班級(jí)挑選對(duì)音樂(lè)有熱情的孩子，他給孩子們描繪著樂(lè)隊(duì)的美好前景，
孩子們都聽(tīng)得熱血沸騰，紛紛報(bào)名。就這樣，云棲鎮(zhèn)小學(xué)的第一支校園樂(lè)隊(duì)，
在王可凡的努力下，初具雛形。而隨著音樂(lè)在孩子們心中泛起的層層漣漪，
王可凡和劉玲玲之間的關(guān)系，也在共同為孩子的付出中，變得更加親密，那種微妙的情愫，
在不經(jīng)意間悄然生長(zhǎng)。
5 樂(lè)隊(duì)初成云棲鎮(zhèn)小學(xué)的第一支校園樂(lè)隊(duì)在王可凡的努力下有了雛形，然而，
真正的挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。王可凡把報(bào)名的孩子們聚集在操場(chǎng)角落，